第五百二十三章 教育，国之根本！（第2 / 4页）

而私学，虽有诸多益处，较之大恒的国情，弊大于利！

“公学……”

天子轻喃，随即看向刚走进殿中的王五。

“内帑还要多少银子？”

突如其来的一问，王五亦是有些没反应过来，但很快，回答声便已响起：“回禀陛下，内帑如今有金九万八千六百五十二两，银两百五十三万两，粮的话，有九万五千六百七十二石。”

至于乡里学舍之教师，由郡守县令选择有学行者担任之。乡学亦三年一大考，师生均有升级制度，明朝读书教化之风，其盛况亦是远远超过了唐宋时期。

只不过，再好的制度，也抵不过时间的消磨，随着制度的糜烂，官学也几乎形同虚设，明朝的教育体系，也逐渐演变成了官助民办，即鼓励民办私学。

如此，各大私学横行，虽也起到了极大的教化作用，同样也为大明提供了相当多的人才。

但，私学，私之一字，亦是可以完全说明一切。

能办私学者，大都是地方富有之士绅地主。

天子皱了皱眉，最终，也没多说。

内帑的情况，他自然清楚。

在如今大恒的特殊体制之下，内帑之财源，自然是广泛，各大边镇，卫所，以及辽东之赋税，还有钱庄商行的赋税及部分利润，更有宁波市舶司的关税收入。

进项虽多，但，需要用钱用粮的，更多。

这些乡绅地主，办私学，最主要的目的，也是为了自家的子弟，而随着官学的落寞糜烂，贫寒子弟，要读书，自然也就只能去各个地主乡绅所办之私学。

但凡读书稍有天资者，自然会受到各地士绅地主的拉拢投资，而随着时间演变，自然而然，就有了各种错综复杂的关系。

明末的党争，东林的兴盛，官商的勾结，与官学的落寞，私学的盛行，显然，也不无关联！

他这个天子，要将新学的种子洒出去，自然不可能倚靠私学，甚至，天子都不愿私学在大恒朝存在。

教育，且还是镶嵌了新学的教育，完完全全就是关乎国之根本，关乎意识形态的统一，关乎大恒国运，更是关乎民族未来的事情。